1
دانشیار بخش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه شیراز، ایران.
2
کارشناس‌ارشد گرایش کودک رشته زبان و ادبیات فارسی دانشگاه شیراز، ایران.
چکیده
ادبیات دینی شاخه‌ای از ادبیات تعلیمی است که با ابزار واژگان، مسیر تعالی و کمال انسان را هموار می‌نماید. در این میان یکی از ضروری‌ترین مسائلی که بذر امید به آینده را در فضای جان پرورش می‌دهد و هضم مشکلات را آسان می‌کند، «مهدویّت» است و «کودکی» و پس از آن، «نوجوانی»، مستعدترین دوران در شکل‌گیری این اعتقاد به شمار می‌آید.
نوشتار حاضر، نوعی پژوهش توصیفی _ تحلیلی است که با استفاده از ابزار کتابخانه‌ای و با هدف بررسی 16 کتاب داستان در زمینه مهدویّت ویژه گروه سنّی «ج» و «د» و برشمردن نقاط قوّت و ضعف هریک فراهم آمده است. در این نوشتار، ضمن برشمردن مؤلفه‌های ساختاری و محتوایی، به بررسی موارد مذکور در آثار مورد نظر پرداخته و نمونه‌هایی نیز ارائه شده است. با توجّه به یافته‌های به عمل آمده، مؤلّفه «واژگان ناآشنا برای گروه سنّی مورد نظر» بیشترین بسامد و «ترویج فقر و انزوا و خرافات» کم‌ترین میزان را در کلّ آثار بررسی‌شده، به خود اختصاص داده‌اند.
واردی, زرین‌تاج, & ایزدی, فاطمه. (1396). بررسی محورهای ساختاری و محتوایی ادبیات مهدویت، ویژه کودک و نوجوان؛ گروه سنّی «ج» و «د». عصر آدینه, 10(21), 77-98.
MLA
زرین‌تاج واردی; فاطمه ایزدی. "بررسی محورهای ساختاری و محتوایی ادبیات مهدویت، ویژه کودک و نوجوان؛ گروه سنّی «ج» و «د»". عصر آدینه, 10, 21, 1396, 77-98.
HARVARD
واردی, زرین‌تاج, ایزدی, فاطمه. (1396). 'بررسی محورهای ساختاری و محتوایی ادبیات مهدویت، ویژه کودک و نوجوان؛ گروه سنّی «ج» و «د»', عصر آدینه, 10(21), pp. 77-98.
VANCOUVER
واردی, زرین‌تاج, ایزدی, فاطمه. بررسی محورهای ساختاری و محتوایی ادبیات مهدویت، ویژه کودک و نوجوان؛ گروه سنّی «ج» و «د». عصر آدینه, 1396; 10(21): 77-98.
